MI GRAN DEVOCIÓN, MI GRAN SOLEDAD / CORPUS 2011

MI GRAN DEVOCIÓN, MI GRAN SOLEDAD / SEMANA SANTA 2011

MI GRAN DEVOCIÓN, MI GRAN SOLEDAD / QUINARIO 2011

MI GRAN DEVOCIÓN, MI GRAN SOLEDAD / INMACULADA 2010

MI GRAN DEVOCIÓN, MI GRAN SOLEDAD / LUTO 2010

ELECCIONES MUNICIPALES / TRABAJOS PARA LA ASIGNATURA DE ÉTICA

Este tema comenzó con un pequeño debate sobre la clara dominacion del Partido Popular  frente al Partido Socialista Obrero Español. Después  recordamos los resultados obtenidos en estas elecciones en nuestros pueblos:

ARACENA
- PSOE: 7CONCEJALES
- PP: 3 CONCEJALES
- IU: 3 CONCEJALES
FUENTEHERIDOS
- PSOE: 4 CONCEJALES
- IU: 4 CONCEJALES
- PP: 2 CONCEJALES

GALAROZA
- PSOE:5 CONCEJALES
- PP: 2 CONCEJALES
- INDEPENDIENTES: 2 CONCEJALES

También Antonio explicó la forma de distribuir los concejales, y en el caso de que hubiera empate entre dos partidos, ocurrirían dos cosas: 

- Que cada partido se votara a sí mismo, por lo que ganaría el que más votos hubiera obtenido.

- Que un partido votara a otro para que éste saliera. En cuanto a esto Antonio dijo '' Cuando de favorece es justo y cuando te perjudica no lo es''. Es decir, que los partidos piensan que es justo cuando les favorece y los votan a ellos, pero si no, les parece injusto.

Más tarde, Antonio explicó la ley D'hont.

Reparto

Tras escrutar todos los votos, se calcula una serie de divisores para cada lista. La fórmula de los divisores es V/N, donde V representa el número total de votos recibidos por la lista, y N representa cada uno de los números enteros de 1 hasta el número de cargos electos de la circunscripción objeto de escrutinio. Una vez realizadas las divisiones de los votos de cada candidatura por cada uno de los divisores desde 1 hasta N, la asignación de cargos electos se hace ordenando los cocientes de las divisiones de mayor a menor y asignando a cada uno un escaño hasta que éstos se agoten. A diferencia de otros sistemas, el número total de votos no interviene en el cómputo.

El orden en que se repartan los cargos electos a los individuos de cada lista no está dado por este sistema: puede ser una decisión interna del partido (en un sistema de listas cerradas) o puede que los votantes ejerzan alguna influencia (en un sistema de listas abiertas).

A veces, las leyes electorales fijan un porcentaje mínimo de votos, tal que los partidos que no consigan alcanzar ese umbral o barrera electoral quedan excluidos del cuerpo deliberante. En España, en las elecciones al Congreso de los Diputados, ese porcentaje es de 3%, aplicado a cada circunscripción electoral (provincia). En las elecciones municipales y en la mayoría de las elecciones autonómicas ese porcentaje es el 5%. Este límite, sin embargo, no es parte de la ley D'Hondt.

Para un número de cargos electos en una circunscripción electoral superior a 50 este sistema se comporta prácticamente igual que un sistema proporcional puro.

Para más información en :http://es.wikipedia.org/wiki/Sistema_D%27Hondt 

Para terminar, hicimos un pequeño debate, sobre porque el PP ha ganado tantos votos...

En mi opinión, la mayoría de la gente no vota conscientemente, es decir, su pensamiento está tan influido por los de arriba ( Rajoy y Zp) que como ve que España va mal, pues vota al PP para ver si se solucionan las cosas. Yo no me creo que en ningún lado de España haya una candidatura del PSOE mejor que la del PP, NO ME LO CREO, la gente vota pensando en el gobierno de su país, no en el gobierno de su municipio. Es una equivocación y también una lástima, porque parece ser que las propuestas de cada partido no sirven para nada, Zp y Rajoy mandan. En cuanto a la Ley D'Hont no estoy de acuerdo, puesto que en unas generales, IU obtiene muchos votos pero por culpa de esta ley, no obtiene los escaños que debería, mientras que otros partidos como CIU, si los obtienen,.... me parece lamentable.

 

MOVIMIENTO 15 M / 15 M MOVEMENT

There have been many lessons that we have dedicated to this movement, in this entry I'll try this written all that we have discussed in class:

We always have worked from a news newspaper that Antonio distributed at the start of class.

15M movement is a manifestation of Spanish young people under the slogan ''We are not anti-political'' ''We have no leader'' ''We do not support any political party'' That we can be summarized as: real democracy!

Al haberle dedicado tanto tiempo, hemos hecho y debatido mucho. Algunos compañeros estaban en contra de éste movimiento, pero casi todos estábamos a favor. Para empezar, comenzamos a decir argumentos a favor y en contra del movimiento y Antonio los escribió en la pizarra:

Argumentos a favor	Argumentos en contra
-          Los jóvenes españoles están demostrando que se mueven y que les interesa su futuro	-          Ha habido otras muchas causas por las que manifestarse y no se han manifestado
-          Estamos dando muy buena imagen de las personas de nuestro país	-          Piden y quieren demasiadas reformas a la vez, y tal vez no consigan nada por no centrarse en puntos concretos
-          Pueden conseguir resultados por su organización eliminar los privilegios de la clase política	-          No tienen líder
-          Afrontan viejos problemas	-          No explican sus alternativas, es decir, piden pero como diciendo ‘’ no me gusta esto’’ pero no se qué puedes hacer
-          Son pacíficos	-          Impacto visual en las ciudades (turismo, sociedad…)
-          Proponen soluciones a la crisis	-          Los comercios cercanos a las manifestaciones se ven perjudicados
-          No tienen líder, cada día habla uno para que nadie tenga protagonismo	-          Facilitan el negocio a vendedores ilegales, carteristas…
-          No quieren el bi-partidismo
-          No apoyan a ningún partido político

Éstos fueron los argumentos expuestos, yo personalmente no discrepo con algunos de ellos tanto a favor como en contra.

En algunas ocasiones el tema se desvió un poco por el bi-partidismo y Antonio explicó el reparto de escaños en las elecciones, aunque éste tema lo reservo para más adelante.

En una clase, nos ofrecimos voluntarios para defender o criticar el movimiento, de forma que un bando u otro te tocaba según se tirara una moneda al aire. A mí me tocó criticar, es decir, estar en contra del movimiento; Fue una auténtica prueba para actor, porque estando tan a favor como estoy defenderlo en contra fue un gran reto. Realmente yo quería que me tocara defenderlo en contra porque era afrontar un gran reto y quería ver que tal me podía desenvolver. Al estar debatiendo con Belén (que es quien lo defendía) me di cuenta de que al hablar así espontáneamente dije cosas con las que si discrepo, cosas o argumentos en contra, que me parecen acertados. En la clase se vivieron situaciones similares a la mía; María Coronada y Cristina ( a favor- en contra), o Álvaro y Jorge ( a favor y en contra) y por último Isa y pablo ( en contra y a favor). Similares digo porque a Isa y a Cristina les tocó criticarlo y ellas están muy a favor, en cambio a Álvaro que está en contra, le tocó defenderlo. La clase fue un auténtico espectáculo.

Mi opinión personal:

El movimiento 15 M me ha sorprendido mucho, y me parece admirable y acertado. Vivimos en un país donde hay muchas injusticias, atravesando una crisis, los políticos tienen privilegios que son incomprensibles. Al principio no lo entendía mucho pero poco a poco me fui enterando de la copla.  He dicho que me parece admirable porque es una manifestación de muchos miles de personas, con una organización envidiable, y no es un macro botellón como dicen algunos… Jóvenes, que en éste país estamos calificados de conformistas, que no nos interesa la política, y esto rompe todos esos esquemas. Y lo más fuerte es que no sólo está en España, también en las embajadas españolas de muchos países, es decir, millones de jóvenes pidiendo lo mismo, ¡DEMOCRACIA REAL YA! Por otra parte, me parece desacertado que no tengan ningún líder, ningún Mesías, alguien que hable en público, alguien que se cite con los políticos, con los representantes de partidos, un icono que trasmita y sensibilice la gente, para así luchar todos por lo mismo, y de ésta forma tal vez se consiga algo. Estoy totalmente asombrado con el movimiento, pero me da mucha pena porque creo que no va a servir para nada, la clase política seguirá igual, cobrando lo mismo y con las mismas normas, porque no hay ninguna ley en contra de ellos, porque ellos son al fin y al cabo quienes crean las leyes, pero bueno, siempre he escuchado ‘’ Pobre del político que no escuche al pueblo’’. Sin embargo también la gente se pregunta… ¿Porqué no crean ellos un partido político? En cuanto a esto, pienso igual, ‘’ SI QUIERES CAMBIAR Y REFORMAR UN PAÍS EN TANTOS ASPECTOS, AZTE CON EL PODER’’ porque me parece que de entre toda esa cantidad de gente, puede salir una lista, de personas que sepan mucho, estudiantes con sus carreras acabadas, sabios y superdotados, en fin, en esa gran masa hay muchísima gente… Es muy complicado pero creo que sería bonito y también creo que si sale una lista que todos pensemos que nos pueden gobernar, probablemente arrasarían en las elecciones del año que viene, porque por desgracia y en la situación mundial y de España, nuestra política es una MIERDA. Sería otra gran batalla para la historia, pero ésta vez sin armas ni muertes inocentes, solo millones de jóvenes, adultos y ancianos, en definitiva un País entero en la calle, que pide una España igualada y de todos.

 http://www.democraciarealya.es/

CARTOON ABOUT ETHICS AND POLITICS

This works is related with ethics and politics, in this image, we can see that when a person starts in the word of the politics and politicians the ethics go out. Unfortunately, the politicians only look for them, to make money and live life; the human rights for example don’t exist.

These were the Questions:

1.       What message is the cartoon is trying to convey? Why does politics appear on a door and ethics on a trash bin?

-          That when one person enter in Politic, the ethic go out of his life

2.       What is your opinion about this message?

-          I think that is complicated, because, one politic has a big responsibility and he can’t make decisions without the thinking very well the topic

3.       What is your opinion about the relationship between ethics and politics?

-          Is bad, because the decisions of the politics doesn’t like at every body

Principio del formulario

Final del formulario

In this class also, was with us M. Nash

PRESENTACIÓN ORAL DE ISABEL MUÑOZ - MUERTE DE BIN LADEN

Isabel Muñoz comenzó la clase con una exposición oral, sobre la muerte de Bin Ladeen como tema principal. Según su ideología, el asesinato fue demasiado, porque decía que una muerte no justifica a otra, proponiendo cadena perpetua por ejemplo para uno de los mayores terroristas de la historia. El tema escogido no pudo ser mejor y la clase surgió un extenso debate sobre si su asesinato es acertado o no, yo aquí expongo mi opinión personal.

En mi opinión nada justifica matar a alguien, solo que ese alguien haya matado o asesinado gratuitamente a alguien. Creo que hubiera sido un error no haberlo matado, y haberlo llevado a una prisión, porque al final hubiera sido liberado. Muchas personas piensan que por culpa de la actuación de los Estados Unidos a partir de ahora habrá muchos atentados y el mundo ''será menos seguro'' cosa que contradicen los líderes Estadounidenses. No creo que vaya a haber muchos atentados, o por lo menos no tan graves, pienso que la banda terrorista tiene los días contados, porque con los medios y avances que hay hoy, no creo que ningún seguidor de la banda quiera pasar por lo mismo que pasó su ex-líder. También creo que en el mundo hay muchos señores que se merecen lo mismo que él, presidentes y dictadores de muchos países que tienen mucho dinero y poder, y por éste motivo están camuflados y no nos damos cuenta, pero son igual de criminales que lo fue en su día, el ya pasado a la historia, Bin Ladeen. En conclusión, si ha sido acertado matarlo, al fin y al cabo es lo mínimo que éste señor se merecía.

CARTOON AND THE GOLDEN RULE

Today, we started a new work. The work is a Cartoon related to the golden rule, and this time I will realize work with María Coronada. 

After reading all the comics, we had to answer questions.

SEGUNDO TRIMESTRE, ASIGNATURA ÉTICA CURSO 2010-2011

Este segundo trimestre ha estado cargado de magníficos e interesantes trabajos, realizados en la clase de ética y algunos en casa, aquí os muestro lo que hemos hecho durante el segundo trimestre, del curso 2010-2011. ¡Un saludo!

-          Comenzamos terminando y corrigiendo el trabajo sobre la Generación Búnker, que ya expliqué yo en el apartado del primer trimestre, y con el comenzamos el segundo trimestre.

-          El día de San Valentín, Antonio, el profesor, nos planteo una serie de preguntas, que teníamos que contestar a través de la plataforma, sobre San Valentín,  ayudándonos de una página de Wikipedia, en pareja, con un compañero/a de clase.

Éste trabajo planteaba sobre si el día de San Valentín es amor, o es consumismo. Te hacía recapacitar, pensar y descubrir, que para demostrarle tu amor a una persona, regalándole algo, no tienes que esperar al 14 de Febrero. El trabajo cuestionaba sobre si San Valentín es un día inventado por los comercios y empresas, al igual que el día de la madre o del padre, donde todo el mundo compra algún regalo o detalle, para no quedar mal con esa persona que quieres, de una forma o de otra.

Mi opinión personal es, que San Valentín es un día bonito, que compartes con tu pareja, expresándole tu amor una vez más, pero saliendo de la rutina habitual. En cuanto a hablar de consumismo, por mi propia experiencia, creo que es un poco exagerado, pues la gente normalmente regala pequeños detalles.

-          Diálogo en Inglés sobre algún tema que estuviera presente en una ficha que Antonio nos dio. El trabajo era en parejas, y teníamos que incorporar en él expresiones inglesas comunes, y que aparecían en la fotocopia. Resultó muy útil, porque son expresiones comunes que nosotros conocemos pero que sin embargo no utilizamos, y esto nos ayuda a ir metiéndolas en nuestro vocabulario al hablar inglés.

Mi pareja para éste trabajo fue Álvaro, y realizamos un diálogo que tenía como tema, ‘’Los altos salarios de Futbolistas’’. Comenzaba hablando yo, saludándolo y preguntándole como estaba,  él seguidamente me saludaba y me preguntaba lo mismo, después le hacía la pregunta del millón, ‘’que pensaba el sobre los salarios de futbolistas’’ :  Álvaro contestó que le parecían excesivos, y yo estaba de acuerdo con él, pero también enunciaba que había otros personajes y deportistas como jugadores de Básquet o actores de Hollywood, que tenían salarios superiores a los futbolistas, entonces él me daba la razón, y yo terminaba el diálogo, haciendo una reflexión sobre la pobreza y el hambre que hay en el mundo, y éstos personajes famosos ganando tanto dinero, un dinero que a veces ya no saben ni en que invertir.

-      Ethic, Applied Ethic and Medical Ethic. Comenzamos con un nuevo trabajo en inglés, tal vez un poco atípico, pues el trabajo consistía en ver un capítulo de la serie House, y después responder a las preguntas, que componían la segunda parte del trabajo.

Yo el día en el que se veía el episodio falté a clase, por motivos de salud, sin embargo, aunque me acordaba de él, lo vi en mi casa.

 En el capítulo, House (un médico) trataba a pacientes enfermos de enfermedades extrañas y graves, House acaba enfadado con sus compañeros del Hospital por no seguir las normas y actuar dejándose llevar por impulsos de conocimiento y azar, para intentar salvar la vida de los pacientes. En el episodio se debate sobre si se debe decir la verdad a los pacientes, o mentirles, para así salvar sus vidas.

- Exposiciones orales sobre una noticia, que estuviera relacionada con la ética.

En éste segundo trimestre, Antonio incorporó una nueva sección de trabajos ‘’’’’’Voluntarios’’’’’’, Consistía en escoger una noticia relacionada con la asignatura, y exponerla en clase oralmente, al resto de compañeros.

Yo expuse una notica que trataba sobre la implantación de células madre, para salvar vidas.

La notica hablaba sobre una niña, llamada Alba Ramírez, de apenas 4 años, que le implantaron células madre, para así no morir, la operación fue un éxito y la niña poco a poco comienza una vida normal.

En mi opinión, es correcto que se hagan este tipo de cosas, todos los avances que no perjudiquen, sino que nos beneficien, los veo adecuados. La madre de mi padre se quedó sus últimos 20 años ciega por catarata, una enfermedad que hoy se opera en media hora. Por eso creo, que se tiene que seguir investigando y mejorando muestra medicina, para que ojalá algún día, todas las personas puedan ser operadas de su enfermedad y puedan disfrutar de lo bonita que es la vida.

Velo árabe: Belén expuso un magnífico trabajo, sobre una realidad que aferra a las mujeres árabes, el velo, ese velo que cubre todo su cuerpo, a excepción de sus ojos, y que no las deja lucir y mostrar su rostro y cuerpo. En la clase se planteó un debate, sobre si es por religión o es machismo por parte de los hombres.

Mi opinión es que es un tema de religión, y aunque tenga más peso creo que es una tradición como por ejemplo nosotros que no comemos carne durante los días de cuaresma, en especial los viernes, o como el Rabadán de los Musulmanes, creo que son costumbre religiosas, pero también creo que tendría que ser libre y no tener tanta importancia, el que quiera que lo haga y el que no que no lo haga.

Generación XXX, niños atrapados por el sexo. Los niños de 11-12 y 13 años maduran demasiado pronto y no disfrutan la última etapa de su niñez para intentar ser mayores, haciendo cosas de mayores, como el amor, beber o fumar, sin tener edad ni madurez para hacerlo. Este trabajo, expuesto por Claudia resultó muy interesante y a partir de él, surgió un duradero tema de debate.

Mi opinión es que la noticia es un poco exagerada, y como siempre guiándome por la experiencia propia y por la de la gente que me rodea, me doy la razón a mí mismo. En mi clase, habrá 2 personas como mucho que ya hayan mantenido relaciones sexuales, y si lo han hecho, es porque llevan con sus parejas mucho  tiempo ya. Tenemos todos 15 y 16 años, y prácticamente el 95% de la clase es virgen aún, y con esos datos puedo argumentar mi opinión sobre la noticia. Sí que es cierto, que noto cierto adelanto en los niños cada vez más chicos, y lamentablemente, me parece normal, solo hay que ver las series para niños,  estoy seguro que en más del 70%  de las series para los niños de hoy en día, salen otros niños, convertidos en adolescentes a través de peinados, vestimenta y maquillaje, que no concuerdan con su edad, y usan frases y personalidades rebeldes, como diciendo ‘paso de todo’. El más claro ejemplo lo tengo en mi casa, con mi hermana, de 10 años, que ya se cree una niña de 18, y creo que la tele influencia mucho. Sin ir más lejos, la famosa serie ‘Patito’, en la que están las divinas y las populares, y parece un combate, de haber quien tiene más novios,  quien hace la locura más grande, o de quien se pone la falda más corta y el escote más grande. Me parece lamentable, que este tipo de series las repitan una y otra vez, ya que lo único que consiguen es adelantar la madurez y robarles la infancia a los niños, que verdaderamente no tienen culpa de nada.

¡Nos cargamos el Planeta!, realizado por Isa. En ésta exposición, Isabel Muñoz nos contaba la realidad que sufrimos y en la que intervenimos, pero a la que sin embargo, no le echamos nada de cuenta. Y es porque los que manejan el cotarro del mundo, por sus altos capitales, no quieren perder un millón en ahorrar  y cuidar el planeta, un planeta que nos estamos cargando, a través de toda la mierda que le echamos, todo esto estaba relacionado con el terremoto y desastre ocurrido en Japón.

Pienso que hoy en día, hay tanto conocimiento y tanto avance, que a través de nuevas técnicas, materiales y acciones propias,  podíamos frenar el desastre que vamos a pasarle a nuestros descendientes y demás seres vivos del planeta. Pero somos tan egoístas que como a nosotros no nos va a tocar, no miramos por los demás… y es que hay muchos animales indefensos que el único fallo que tienen, es haber nacido en un mundo lleno de asesinos, que pueden pero no quieren, y que tienen una falta de valores que canta demasiado.

The Golden Rule:  hemos comenzado un trabajo sobre la ‘’regla de oro’’, a través de unas preguntas, que nos han ayudado a entenderla mejor.

The Golden Rule is a maxim, ethical, or morality that essentially states either of the following: 

- One should treat others as one would like others to treat oneself.

- One should not treat others in ways that one would not like to be treated.

 

SOCRATES' WORK

En realidad, cada grupo tiene su filósofo, pero yo voy a explicar cómo trabajamos nosotros (Noemí, Alba R, Pablo, Fee y yo) sobre Sócrates. El trabajo consistía en realizar una presentación, en la que se hablaba sobre unos puntos específicos que nos facilitó el profesor.

Antes de empezar, surgió  en clase un pequeño ‘’rifi-rafe’’ en los componentes de dos grupos, por lo que los grupos se rehicieron de gente que pienso que tenemos más sentido común y madurez que otros… la clase durante ese momento me recordó al colegio, cuando nos enfadábamos con el profesor porque no nos queríamos sentar a lado de otro compañero, pero bueno, no  quise ni quiero que esto vaya a más, y por eso dejé mi grupo y me fui a otro, para que así todos los grupos estuvieran equilibrados.

Nosotros, como ya he adelantado antes, trabajamos sobre Sócrates.

Sócrates fue un Filósofo Griego considerado como uno de los más grandes, tanto de la filosofía occidental como de la universal. Fue el maestro de Platón, quien tuvo a Aristóteles como discípulo; estos tres son los representantes fundamentales de la Filosofía Griega

 Dedicamos varios días y por último, todos los grupos expusimos los trabajos a través del cañón. Creo que nuestro trabajo fue completo y bueno, ya que creo que era lo más parecido a una presentación que se vio ese día en clase. En nuestras diapositivas sólo teníamos dos frases, con ideas o palabras sueltas, y después, cada uno fue desarrollando cada diapositiva, en inglés. DESDE AQUÍ ME GUSTARÍA FELICITAR A TODO MI GRUPO, ya que todos nos complementamos y nos repartimos el trabajo, de forma que cada uno buscaba un punto del trabajo y hacía la correspondiente diapositiva, para después unirlas en el trabajo de Sócrates, me ha gustado mucho trabajar con ustedes,  y creo que el resultado ha sido bueno. No solo en la ejecución del trabajo, sino también a la hora de exponerlo, pues cada uno traía su parte a desarrollar aprendida de casa. MUCHAS GRACIAS ALBA, PABLO, FEE Y NOEMI!!!!!!!!

TRABAJO REALIZADO DURANTE EL PRIMER TRIMESTRE DEL CURSO 10/11, ASIGNATURA ÉTICA

Este primer trimestre, ha estado cargado de trabajos, tanto en inglés como en español, aquí os envío un pequeño resumen, con los puntos que hemos tratado en clase. 

- Conflicto de los Gitano-Rumanos y el Gobierno Francés. Realizamos un trabajo compuesto por preguntas relacionadas con la decisión del Gobierno Francés de expulsar a los Gitano-Rumanos de su País, por causas que tal vez pueden parecer racistas. Por consiguiente, Francia cree que no aportan nada positivo para su País, solo delincuencia y vandalismo. Frente a ello, la oposición del Parlamento Europeo, que cree que Francia está rechazándolos y clasificándolos a todos en un mismo grupo, por el simple echo de pertenecer a etnia gitana.

Al terminar el trabajo, hicimos un pequeño debate en clase sobre si está actuando bien Francia. 

- Elecciones en el Consejo Escolar. Cuando ya se acercaban las elecciones para el Consejo Escolar, realizamos un trabajo con el fin de informarnos mejor sobre el tema, para así saber bien en qué consiste esto de las elecciones en nuestro Consejo escolar. El objetivo se superó ya que el trabajo era muy completo, tenía muchas preguntas , y gracias a ellas conocimos mejor a los representantes de cada apartado.

Creo que el trabajo nos fue útil, porque así fuimos todos más decididos a votar a nuestros representantes, y nos lo tomamos como algo sin importancia.

- Generación Bunker. La generación Bunker es la '' generación de jóvenes enganchados a las nuevas tecnologías''. Esta generación es llamada así, porque están todo el día metidos en una habitación viendo la tele, o conectados en el ordenador, como si ésta habitación fuera un Búnker. Creo que el objetivo del trabajo era hacernos entender que no se puede estar todo el día en el ordenador o jugando a la consola, porque hay más cosas en la vida, y si estamos todo el día enganchados, nos perdemos muchas cosas y momentos que tal vez no se vuelvan a repetir.

- Actividades en Inglés. A lo largo de todo el trimestre, hicimos muchas actividades en inglés, con fichas y con actividades en el ordenador. Resalto algunas de ellas, como una que hicimos sobre los países de la Unión Europea, haciendo referencia al trabajo sobre los Gitanos-Rumanos, también hicimos otra sobre los adolescentes que practican deporte, haciendo referencia al trabajo de la generación Búnker.